应试教育氛围里的父母，还有老师，乃至社会绝大部分普通人，都会认为：
沉重艰苦的做题，作业，可以培养一个人的毅力；学习成绩不好，是因为不上心，不能坚持，缺乏毅力。
所以一定要拼命的投入，努力，死磨硬泡，把学习搞上去。一旦学习成绩不好，那么一定是因为你的态度不端正，不够努力，缺乏毅力，没有坚持。
在中国人的字典里，坚持，毅力，决心，可以解决所有复杂的问题。农耕文明的特点的确是这样。但是有必要指出来的是：
在现代农业技术普及前，也就是农药，化肥，机械作业三大项普及前，中国人是普遍吃不饱肚子的，包括农民自己就吃不饱。中国农民的勤劳善良位居世界第一，但就是吃不饱。有了现代农业技术后，懒汉都能吃饱。
你看，事实就是，这个东西跟毅力，决心，态度，没什么关系，跟科技有关。但是，即便现代农业科技极其发达了，在我的老家九江，一大片肥沃的土地，绝大部分年轻人宁可去广东、江浙进厂打工，也不愿意在家种地。
为什么？收益太少。
回到读书这件事来说，读书的收益是什么？家长只能拿10年，15年以后得收益，来跟小孩讲人生大道理，希望孩子能懂事。
其实这种虚无缥缈的教育方式是不可能成功的。我不能让他有一个快乐的童年，因为这样他就失去了一个快乐的成年。
如果跟家长说，你现在辛苦工作20年，20年后，就有一个快乐的老年。家长自己会信吗？
大概率不会。太遥远，且不确定的未来收益，是无法激励任何一个人的。只能看短期，及时的收益。
短期收益是什么？约等于0
考试的收益是所有行为里，收益最差的。为什么？
考试只有考第一，前三，前五，才算有收益，有表扬。考到第十，十一，十二，都会让人觉得也就那样，还行吧，无所谓了。这种收益让小孩怎么能受到激励和鼓舞？最重要的，惩罚大于收益。
学习，读书，考试……考的不好，被父母一顿吼，一顿抽，非常严重；考的很好，父母也就夸奖两句，没了。惩罚非常严重，收益如此微小。
这种机制并不会培养毅力，只会摧毁毅力。所以有一个独特的现象：小时候爸妈管的越紧，越严格的小孩，长大的越是没出息；反而爸妈小时候管的松一点，这样的小孩有50%的几率，能成才。
为什么？
人生在世，毅力对于事业的作用，是非常非常大的，无限的大。
但是毅力只有在一个前提下，才有用——热爱和及时反馈。
热爱的作用不是万能的，必须要跟毅力搭配起来，否则注定一事无成。
球王贝利，天赋60亿顶尖，不用说了，即便是他，小时候也觉得踢球太枯燥了，没意思，跟朋友鬼混有意思，学着小混混抽烟，在公交车站被他爸看到了，带回去一堆收拾，并且痛哭流涕，痛骂他在浪费天赋，糟蹋梦想，小时候就抽烟，摧残自己身体。他这时候才惊醒，立刻投入到枯燥繁重的训练中去了。
同理，很多足球明星都天赋异禀，及时反馈非常强，有大量的收获感成就感，并且也热爱足球，但是他不自律，不管理自己，所以很快就堕落了。
因为这些故事，很多人只注意到了毅力，却忽视了热爱和成就感，及时反馈的重要性。对于绝大部分人来说，其实自律的作用远没有那么大。
一个小孩，不热爱学习，理解不了学习的意义，他不知道自己长大了想做什么，有什么具体的职业目标，跟无法把未来和现在的知识联系起来，他就没有办法投入自律和毅力。
大家发现没有？读书是快乐的，只有在科举时代才有人这么想，而且是普遍大部分人都这么认为。到了现代，学习是一件痛苦的事情，要煎熬。这种观念反而成了主流。
为什么？因为目标状态的相关性。
科举时代读书学习，可以明确看到的是：3年清知府，10万雪花银。
范进中举后，当地乡绅送了一座大街上三进三间的房子，并给了五十两贺礼。除了房子和贺礼，范进还收到了田产、店铺、各类瓷器和银镶杯盘等礼物。还有一些破落户来家里求收留，做奴仆丫鬟。
如果你说高考考上了清华北大，就能在本地城市有个大别墅，有辆轿车，有地有存款。我想绝大部分小孩根本不用家长督促，都会疯狂的往死了学。
问题是，现在考试的收益，是复杂多变的，根本看不到直接的相关联。没有强关联性，自然就动力不足。这个时候强调毅力其实是非常可笑的。
强行约束孩子读书，利用其天赋，考个不错的成绩，管的非常严格——这样的人无一例外，注意，是无一例外，大学成绩都非常差，能力素质非常垃圾，毕业了都找不到工作。
没有评论:
发表评论