教育的意义

晚清灭亡的根本原因是被历史淘汰，但是灭亡的直接原因就一个：取消了科举考试。

如果晚清不取消科举，那么起码还能再续个10年。

晚清中央政府和地方长官，都出资让大量的留学生出国学习，学到了最先进的技术知识，有经天纬地之才。

这些留学生回国后眼界自然也高了，普通工作看不上，当时也没有稳定的求职市场，大部分人学一身本领肯定是想当官——但是留学是另一个体系，和当官不能直接链接起来。

有科举还好，留学生可以回来继续科举，但因为两套系统，一边是迂腐愚蠢的旧学子，一边是新式洋学子，后者对科举的意见已经非常大，众人纷纷上书表达不满。

在这种情况下，清政府做了一个很愚蠢的决策，不是改革科举，考科学技术经济政治，而是直接把科举取消了。

科举仅仅被取消了几个月，恶劣的连锁反应就不断发生，源源不断的高端人才回国，彻底没有做官渠道，不满越来越加深。

与此同时，各个地方的督抚长官纷纷开府设置职位，虽然不是正式编制，但待遇前途也很不错，于是各地人才纷纷进入本地长官府上入职。

这样高端人才全部进了地方，中央基本没什么人才了，全国各地都像是坐在了火山上。

最后这座火山以武昌起义的形式喷发，短短几天迅速席卷全国。这一次清朝再也无法像平定太平天国一样平定这次了。

这个历史事件其实就说明了一个基本的社会事实：

高端人才太多，对社会稳定不是一件好事。

胸怀利器杀心四起，这个利器不是指武器，而是指经天纬地的大才干，但是又没有机会。

这个社会事实就涉及到教育的本质。

教育不是培养人才，也不是选拔人才。

教育是批量生产出适应当前社会平均水平的人，是不是人才不重要。

古代社会批量生产出来的，是大字不识一个的文盲农民，当然不算人才。

通过四书五经教育科举选出来的，基本都是贪官污吏酒囊饭袋，顶多能管好一个县，能算人才吗？

只有10年为单位，偶尔才会出现一个经天纬地的大才，张居正范仲淹这种人物。

人和人的智商不会差太多，为什么大才出现的频率这么低，那当然就是教育的刻意压制结果。

什么叫社会平均水平？平均=平庸，就是普通人。

但普通人的欲望野心不是这个，所有人都想做人上人，享受荣华富贵，而不是做平庸的普通人。

进入工业化时代后，社会最需要的是技术工人和普通白领文职，这些人依旧是社会平均水平，平庸人士，不是什么大才，人才。

现在人毕业做个技术工人，做个普通白领，有人会开心会满意吗？

恐怕没有。

所有人都想做有钱人，经理，总监，总裁，高管，要做人上人，要远超平均水平，才会觉得开心满意。

但是社会上没有这么多岗位可以提供人上人的待遇，没办法。

很多人喜欢抱怨：

学校不教，老师不教，课本不写，家长不懂也不教，除了死读书，没有任何混社会的技能和知识。

你这抱怨的就不对，首先你的家长也都是庸人他不懂自然教不了。

其次，学校就不该教这个，把这些东西都教会给你了，你经天纬地的才能有了，可是没有这么多岗位满足你们的胃口。

那后果很严重。

所以现代文明社会的教育，是提供最基础的教育即可，让所有人都变的平庸满足社会需要是最好的。

如果你表现的过于杰出，而且不是考试分数上的杰出，而是一些商业天赋，社会技能，独立思考，领袖气质，社交技能。

那么这个时候就得看你是在什么样的学校里了。

最近不是有个视频对比，放的是北京某校A和河北某校B同一时间的场景嘛。

如果你在A校，那么你的这些天赋技能就会得到夸奖表扬和刻意的训练，这些夸赞并不会耽误你分数上的学习，反而会让你更加重视考分，因为只有考上了好学校才能兑现天赋。哪怕你实在对考试没兴趣，不管怎样到最后，在各方鼓励和资源栽培下，你考个一线城市的一二本，问题还是不大的。

如果你在B校，那么你就惨了，被说两句都只是轻的，更糟糕的是你会遭受严重的校园霸凌，而更有趣的是不论是施害者还是受害人还是围观者，都不会觉得这个属于校园霸凌，而是教师家长的认真负责。

这个霸凌不是混混欺负你，而是教师非常认真负责，一眼就看出你的不安分，过于特别，过于有自己的想法，非常担心你以后「无法融入社会」，甚至「给社会添乱」，于是他要疯狂的打压你，针对你，动不动就以一些小事全班同学面前羞辱你，几乎每周至少两次的促膝长谈心理治疗，一定要你放弃个人理想和独立想法，一定要认真死读书，考大学，随便什么专业都可以，最好考研考博，博士毕业了，才能成为社会上有用的人。

除了考大学考研考博，你想做商人做企业家做职业高管的目标都完全不被允许。

或者他也不在乎你考不考大学，只在乎你是否听话，让他顺眼，一定要按照他的标准来行为举止，这是唯一重要的事情。

而且这种思想修正的霸凌，和你的学习成绩成正比，即你成绩越好，霸凌越严重，越要你听话修正，你成绩变差了，老师才会放弃，绝望，不再找你麻烦。

你试图跟自己的父母寻求帮助，结果你爸上来就是啪啪两耳光，和飞起一脚，以及比老师更加猛烈的训斥和攻击，乃至人格尊严的羞辱。

那么这个时候除了战略性自降成绩变差让负责任的老师不再盯着你，也没有第二条路了。

很多成年人抱怨学校不教，家长不懂，没人训练过自己，自己成了小镇做题家，毕业了发现也无法适应社会，满足不了社会需求，混不好社会，社恐胆小内向没能力，没有办法出人头地。

你们这话就说错了，学校就不该教你，学校不仅不教，而且还会刻意打压你这种想法，要你迅速的放弃这些社会技能的训练。

而且学校也并不是要求你必须100%全部精力都放在考分上才是重要的。而是说你可以调皮捣蛋打架斗殴，做小孩子应该做的事都可以，老师会乐呵呵的接受。

但是你保持自己独立的思想，对老师的价值观不以为然，认为考上大学≠高枕无忧，学历不是百分百保障，一定要有其它的准备工作。

那么你将会得到前所未有的猛烈打击。

要么做小孩子该做的愚蠢的事，要么做优等生该做的呆板的事，就是绝对不可以想成年人社会上优秀人才在思考的复杂的事。

为什么我会如此清楚知道这件事？因为以上的种种都是我的真实经历，我的确遭遇过这样的打压和打击，而且我成年后做教育，在北上广的好学校里，也的确遇到过A校那种氛围。

很多人认为是因为北京的分数线低压力小所以才可以随便搞素质教育，但实际上我在苏南，浙江，广州深圳的学校见到的情况和北京都差不多，这些地方的分数线都很高压力都很大，绝大部分人都是参加高考的，但这一切都丝毫没耽误他们其它素质方面的教育。

鼓励孩子的梦想和独立思考能力，并不会降低他们的分数，反而会促进分数提高这是有大量案例证明的。

但这个，就是普及化教育的现状：

少数人可以接受到优质教育；绝大多数人只能接受到最平庸的教育，并且一定要强行阉割掉你非平庸的天赋和潜能。

事实是否很绝望，当然不绝望。因为公立教育并不是教育的全部，甚至只占了教育的30%；教育的70%在于自我教育，自我学习，自我训练。

在信息化社会，知识极度廉价信息极度发达。依旧天天抱怨自己是小镇做题家，父母不教学校不教，完全没想过自己去自学、弄懂，这样的人被社会淘汰，其实并不值得同情理解。